Работа педагога с обучающимся, нуждающимся в социальной адаптации

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>

лкогольной, игровой зависимостью. Проявляется созависимость чрезмерной заботой о "подопечном", контролирующим поведением, игнорированием собственных интересов и желаний.
5. 2. Критерии зависимости.
В отдельности каждый из критериев еще ни о чем не говорит, но вместе эти критерии могут указывать на проблему, которую можно назвать зависимостью:
1. На каком-то этапе ребенок теряет контроль над своим поведением. С этого времени зависимость полностью овладевает его поведением, хочет он этого или нет, зависимость начинает диктовать поступить так или иначе, он попадает под власть своей зависимости.
2. Ребенок лишается способности выбора, ему остается одно - поступать так, как требует агент зависимости, при этом нарастает частота использования "утешителя" (например, алкоголь, сигареты или азартная игра) с увеличением доз (химическая зависимость) или увеличением продолжительности пребывания в состоянии акта зависимого поведения (например, в состоянии азарта при игре на компьютере).
3. Программа зависимого поведения настолько глубоко внедряется в жизнь ребенка, что становится неосознаваемой и заставляет безотчетно подчиняться. Поэтому многие дети воспринимают свою зависимость как "защиту" от раздражительности, неудовлетворенности, как утешение от тягот одиночества, как способ ухода от решения проблем.
4. Повторность навязчивых мыслей о своем "утешителе", потребность в нем. Это проявляется в монотонности и регулярности повторений актов зависимого поведения, именно в те моменты, когда ребенок попадает в затруднительные ситуации, наподобие скуки, одиночества или физической боли. Он не знает другого способа ответить на затруднительную ситуацию, кроме как прибегнув к помощи "утешителя".
5. Приходит о

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: