ес штрихом legato;
б) исполнение детских пьес в ансамбле в преподавателем;
в) сольное исполнение, работа над произведением, выполнение
поставленных задач;
г) проверка домашнего задания.
3. Подведение итога урока
а) анализ урока;
б) оценка;
в) информация о домашнее задании.
Ход урока:
Начинаем урок с упражнений для постановки руки, следим за посадкой за инструментом.
Игры - упражнения:
1. Упражнение "Колечки" - пальцы поочередно соединяются с 1 пальцем.
2. Упражнение "Домик" - рука кладется на колено, а затем плавное её перенесение на клавиатуру.
3. Упражнение "Медвежонок и солдатик".
-Как бы сел за инструмент медвежонок (сутулая спинка).
- А как сидит солдатик? (спина ровная, прямая).
Далее переходим к работе над пьесой.
Укр. н. п. "Ой, ты девица зарученная".
( На дом было задано прочитать звуками эту пьесу). Рассматриваем картинку, составляем словесный портрет девушки, представляем, как будет звучать мелодия. Исполняется она связно, мягким звуком, очень выразительно, но без ярких динамических оттенков. Основная трудность исполнения - объединение ряда коротких мотивов в плавную и непрерывную линию. Чтобы добиться нужного результата, надо посоветовать ученице во время пауз почти не поднимать руки над клавиатурой; "настороженные" пальцы спокойно и глубоко погружаются в клавиши.
Объединение первых 4 тактов (4) во фразы поможет ученице уяснить себе фразировку и поможет избежать выстукивание сильных долей.
Начало второго предложения - отклонение в мажор - желательно оттенить несколько более сильным и светлым звуком. В конце песни естественно не только большое затихание, но и замедление. Аккуратно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>