ошения между предложениями (причина - следствие; формулировка закона - пример), анализируя союзы и союзные слова, вводные конструкции.
Второе предложение уточняет, расширяет смысл первого предложения (состав примесей в атмосфере - газообразные и твердые примеси). Связь предложений за счет лексического повтора и однокоренных слов: развитая промышленность (1) - отрасли промышленности (2); загрязняющие вещества (2) - загрязнители воздуха (3). Обращаем внимание на роль градационного сочинительного союза не только, но и в 3-м предложении.
Шаг 3
Отсекаем второстепенную информацию, которая может включать пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии.
Шаг 4
Сокращаем текст за счет обобщающих слов, устранения лексических повторов, преобразования конструкций - отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и достаточно кратко передать полученную информацию.
Загрязняющие вещества различного характера в городах с развитой промышленностью наносят вред не только здоровью человека, но и окружающей среде.
Шаг 5
Соотносим свой вариант с предложенными вариантами ответов.
(Правильный ответ: 2)
Определяют задачи занятия.
Подчёркивают карандашом ключевые слова
Работают с памяткой.
ТРКМ,
проблемный метод
внешний
10
Смена деятельности
Удерживать поставленную задачу
Задание.
1. Подчеркните главную информацию в предложенном тексте. В какой части предло
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>