задание, поднимите руку.
- Давайте, прочитаем, что у вас получилось.
- Катя, читай, пожалуйста.
- Ребята, слушайте внимательно и следите по тексту.
-Спасибо, если у вас также поднимите руку.
-Хорошо.
- А теперь поднимите руку у кого по-другому.
- Посмотрите на образец на доске и сравните со своим текстом.
- Встаньте, кто не допустил ни одной ошибки.
-Вы молодцы, хорошо усвоили тему "работа над структурой текста: заголовок, корректировка порядка предложений и абзацев.
- Встаньте, кто допустил одну ошибку.
- Вам нужно повторить ещё раз тему.
познавательные УУД:общеучебные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
регулятивные УУД:волевая саморегуляция; познавательные УУД:общеучебные: умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
5. Рефлексия деятельности
Задача: способствовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Поощрение.
Создание ситуации успеха
- Все ли острова мы посетили? ( да)
- Значит, возвращаемся обратно в класс.
- Положите голову на парту, сядьте ровно, ноги поставьте правильно. Давайте попрощаемся с островами.
( включаю аудиозапись)
-Что мы повторяли , что закрепляли?
- Совершенно верно, сегодня мы повторяли и закрепляли работу над структурой текста: заголовок, корректировка порядка предложений и абзацев.
- Вы были активны, вы все замечательно справились со всеми заданиями, активно работали, были внимательны.
- И хочет поблагодарить
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>