ёнными грамматическими темами или событиями. Например, обучение написанию объявлений – с именем существительным, глаголами на –тся, -ться; телеграммы – с простым предложением; письма – с обращением, местоимением и т. д. Поздравительную открытку - к празднику; к объявлению стоит вернуться, когда класс является ответственным за проведение мероприятия.
С оформлением некоторых видов деловых бумаг учащиеся знакомятся с 5 класса, т. к. в коррекционной школе особенностью программы по русскому языку является её концентричность. От класса к классу возрастает не только количество деловых бумаг, но и степень сложности их оформления. Содержание делового письма предусматривает степень нарастания сложности познавательного материала; от работы над текстами – трафаретами, содержащими языковые формулы (заявление) (ПРИЛОЖЕНИЕ 1), к микросочинениям, требующим творческого подхода, самостоятельности высказываний в письменной форме своих мыслей (заметка, отзыв о книге).
Наблюдения за письменной речью школьников показывают, что, помимо орфографических ошибок, дети допускают многочисленные лексические ошибки (неправильно употребляют слова), синтаксические (неправильно строят предложения). А, кроме того, нарушают логику, последовательность изложения и т. п.
В специальной (коррекционной) школе все творческие работы являются обучающими. Школьники пишут творческую работу (изложение) по готовому или коллективно составленному плану, сочинения по опорным словам, на основе наблюдений. В процессе подготовки к самостоятельному написанию текстов творческого характера отрабатывается содержательная сторона, расширяется круг слов для отражения темы в речи, подбираются выразительные средства языка, синонимы для предупреждения тавтологии, используются различные конструкции предложений. Также ос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>