создания контраста научит детей ярче, полнее, выразительнее выражать свои мысли1.
Фрагменты уроков чтения, на которых возможна
организация наблюдения над использованием
слов с противоположным значением.
При завершении работы над сказкой В. Одоевского "Мороз Иванович" на этапе сравнения двух главных героинь сказки, Рукодельницы и Ленивицы, можно использовать следующую беседу:
в этой сказке две главные героини. Кто это?
Расскажите о Рукодельнице и Ленивице.
Сравните их отношение к работе, просьбам других, их любознательность, ум, скромность.
На доске появляется таблица:
РукодельницаЛенивица
трудолюбива
скромна
почтительна
добра ленива
надменна, спесива
неуважительна
груба, зла
Ребята, в сказке автор противопоставил характеры и поведение двух девочек, используя прием контраста. В этой борьбе добра и зла, побеждает добро, как и в народной сказке "Морозко".
Чему же учит нас эта сказка? В чем ее мудрость?
С помощью слов-антонимов охарактеризуйте названных ниже животных – героев сказок и басен. Подчеркни антонимы.
Волк – лиса (по хитрости), лев – заяц ( по храбрости), муха – слон (по величине), ягненок – волк (по силе), лисица – ворона (по уму).
В процесс развития речи ребёнка, школьника как обязательный момент должно входить восприятие и понимание речи художественной, так как вместе с её освоением открываются всё новые и новые горизонты эстетического познания действительности.
Соответственно, художественная (образная) речь является фактором, формирующим и совершенствующим многие психические функции растущего человека (например, воссоздающее воображение, наблюдательность, эмоциональная и образная память и, конечно, известные качества мышления).
Работа
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>