ные не укорачивались. Особое внимание обращаем на дыхание. Постепенно темп можно наращивать, сохраняя активную работу аппарата)
П. : хорошо!
Работа над дикцией в вокальном произведении
П. : Вика, на прошлом занятии мы работали над "песенкой Красной Шапочки" муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Кима и твоим домашним заданием было - проговаривание текста перед зеркалом в темпе, хорошо артикулируя согласные звуки и растягивая при этом гласные. А как ты думаешь, для чего нужно тянуть гласные звуки?
П. В. : для того, чтобы не рвалась мелодия, ведь мелодия - это главное в произведении. Если не тянуть гласные, то получится разговор в тональности.
Рекомендации: песня подвижная. Исходя из этого, ребёнок не должен петь вяло. Но увлекаться жёсткой атакой звука нельзя, иначе пение превратится в разговор. Мелодия в пении главное, поэтому необходимо соединять слог за слогом.
Поём песню ( 1 куплет и припев). Работаем по фразам. Согласные произносим чётко, коротко, но без утрирования. Гласные должны быть оформлены одинаково. Звуковую позицию не терять. Внимание ученика должно быть направлено на сцепление гласных между собой. Тогда будет правильно организован и поток согласных , которые надо произносить быстро и чётко. После работы по небольшим частям над звуковедением, над дыханием, необходимо поработать над произведением как над единым целым. Попробовать исполнить полностью (1 куплет и припев).
Подведение итогов
П. : подведём итоги нашего занятия. Вика, как ты думаешь, удалось ли тебе справиться с заданиями на сегодняшнем уроке? (ученица анализирует свою работу на уроке). Сегодня мы большое внимание уделили развитию речевого аппарата, работали над согласными и гласными звуками в упражнениях, скороговорках, работали над дыханием, звуковедением.
И
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>