вильной дикции, силы голоса, выделение особо значимых слов и пр. );
-- чтение стихотворений русских и зарубежных поэтов, сказок, рассказов, пословиц, поговорок, загадок;
-- беседа о прочитанном по вопросам воспитателя (ответы на вопросы, связанные с эмоциональным восприятием произведения, пониманием сюжета, характеров основных действующих лиц, умением услышать, воспринять на слух выразительные языковые средства -- эпитеты, сравнения, разумеется, без использования терминологии);
-- разучивание наизусть и выразительное чтение.
При подготовке к обучению чтению формируется готовность связно говорить на определенные темы, осознавать на элементарном уровне, что такое речь, каково ее назначение и особенности.
Ведется работа по коррекции и развитию фонематического слуха, по выработке отчетливого и ясного произношения звуков, слогов, слов.
При подготовке к обучению значительное время отводится работе над звуковым анализом слов, вводятся понятия "гласные звуки" и "согласные звуки", которые фиксируются с помощью различных фишек
Подготовка к обучению письму -- процесс довольно сложный, так как, кроме развитых слуховых ощущений, у ребенка должен быть хорошо подготовлен двигательный аппарат, особенно мелкая мускулатура руки; развиты координация движений, тонкая моторика и такие процессы, как восприятие пространства, внимание, воображение, память, мышление. При письме возникает проблема взаимодействия зрительных и двигательных анализаторов, так как движения глаза и руки совершаются в пределах контура воспринимаемого предмета одновременно.
Добуквенный период- 7ч.
Буквенный период- 19 ч.
Чтение и письмо- 4ч
Таким образом, программа "От слова к букве" решает задачи подготовки детей к обучению чтению,
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>