ать с помощью графических материалов изображения раз - личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг - лем, мелом. Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на красоту природы.
Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т. д. ). Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД:
осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;
Регулятивные УУД:
формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению;
Коммуникативные УУД:
Потребность в общении с учителем;
умение слушать и вступать в диалог.
Умение видеть красоту природы,
разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п. ).
12
Украшение и фантазия.
КУ
Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче - скими м-ми. Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружевах, тканях, украшениях, на посуде.
Осваивать приемы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.
Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т. д. ), используя узоры.
Работать графическими материалами (роллеры, тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД:
осуществлять для решения учебных задач операции а
Страницы: << < 68 | 69 | 70 | 71 | 72 > >>