и речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой программы
Тема
Основные виды деятельности обучающихся
Количество часов
11
Общение
Давать определение риторики как науки, которая учит успешному общению.
Называть адресанта, адресата высказывания.
Характеризовать успешность высказывания (с точки зрения достижения задачи взаимодействия).
Называть свои речевые роли в разных ситуациях общения. Называть несловесные средства общения.
Оценивать уместность использования несловесных средств общения: громкости, темпа тона, мимики, взгляда, жестов, позы в разных ситуациях.
Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач. Выделять непонятноепри слушании, спрашивать о
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>