оимений с предлогами. Использовать местоимения в собственных текстах
Глагол. Повторяем, что знаемНаходить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении. Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени. Образовывать формы настоящего, прошедшего, будущего времени глагола. Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид.
Обосновывать написание – тся и –ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу. Составлять предложения с орфограммами – тс и –тся. Применять различные мнемонические приёмы для запоминания глаголов- исключений.
Отличать глаголы- исключения от похожих однокоренных глаголов. Объяснять причину отнесения 11 глаголов к группе глаголов – исключений. Разбирать глагол как речи, определять начальную (неопределённую) форму, спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени; число и род в прошедшем времени.
Имя числительноеОбъяснять различие функций имён числительных разных разрядов
НаречиеНаходить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические особенности (неизменяемость)
0
2
2
摧䣑ý欀
氃愀瑹䙊ÆОбъяснять различие предлогов, частиц и союзов, писать их с разными частями речи
ПовторениеОценивать свои успехи в учебной деятельности. Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их. Использовать итоговый и пошаговый контроль при выполнении заданий.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу обучения в четвёртом классе учащиеся должны:
называть:
изученные части речи;
значимые части слова;
различать, сравнивать
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>