юный художник и будет пользоваться в дальнейшем.
Выполняя задания, дети открывают выразительные возможности таких, художественных средств, как цвет, линия, контраст и нюанс, ритм, фактура. А также они учатся работать гуашью, пастелью, акриловыми красками, гелевыми ручками, фломастерами. Осваивают приемы цветовой и тональной растяжки гуашью, экспрессивного мазка, набрызга, прорезной графики.
Общая логика программы предполагает наличие упражнений, предваряющих композиции. Иногда результаты выполнения упражнений можно продолжить: непосредственно превращая их в композиции, добавляя сюжет и героев.
Практически все тематические блоки программы могут свободно меняться местами.
Количество часов на каждое упражнение и композицию – условное. Каждый ребенок действует в своем темпе.
Эффективность методики программы обусловлена:
-Соотнесенностью процесса обучения с процессом естественного развития детского рисунка; ребенок в своем спонтанном освоении изобразительной деятельности играет с художественными материалами и открывает их изобразительные возможности. При обучении по данной методике он играет ритмикой пластической формы и открывает выразительные возможности языка изобразительного искусства.
-Дети получают новые знания не на понятийном уровне, не в результате объяснений учителя, а на основе собственных открытий.
2. Учебный план.
1 – й год обучения
ппТемы занятийМатериалКоличество часов
упражнениякомпозициивсего
1Разноцветные пятнаГуашь213
2Волшебный лесАкварель тушь112
3ВетерГуашь112
4Черная краскаГуашь213
5Букет для снежной королевыГуашь213
6Волшебная странаГуашь
акварель314
7Звенящие крыльяГуашь314
8Путешествие в космосГуашь213
9Солнечный лугЦветные каранда
ши213
1
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>