/> Создавать условия для реализации детьми проектов трех типов: исследовательских, творческих и нормативных;
Развивать проектную деятельность исследовательского типа. Организовывать презентации проектов. Формировать у детей представления об авторстве проекта;
Создавать условия для реализации проектной деятельности творческого типа. (Творческие проекты в этом возрасте носят индивидуальный характер. );
Способствовать развитию проектной деятельности нормативного типа. (Нормативная проектная деятельность -- это проектная деятельность, направленная на выработку детьми норм и правил поведения в детском коллективе. )
Дидактические игры.
Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека; учить выполнять правила игры;
Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей. Учить сравнивать предметы, подмечать незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединять предметы по общим признакам, составлять из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку);
Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками (народными, электронными, компьютерными и др. );
Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие;
Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность. Воспитывать культуру честного соперничества в играх-соревнованиях.
Ознакомление с предметным окружением
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Объяснять н
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>