навыков детей, давая им специальные тренировочные упражнения. Предмет хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость.
Обучение хореографии в системе ФГОС целесообразно начинать с занятий по ритмике, служащими преддверием для занятий хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под музыку.
Цель: Создание валеологических обоснованных условий способствующих совершенствованию индивидуального здоровья учащихся средствами двигательной активности (ритмика, хореография) и развитие качеств творческой личности ребенка средствами танцевального искусства.
Задачи:
- развитие и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста;
- соразмерное формирование танцевальных способностей: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве.
- дать первоначальную хореографическую подготовку.
- развитие хореографических навыков;
- изучение истории развития танцев;
- развитие чувства ритма через обучение танцам.
- формирование и развитие детского коллектива.
Модель результата деятельности
Основные компоненты
творческих способностей
Диагностические признаки
1. Мотивационно-ценностный
1. Интерес к хореографической деятельности.
2. Ценностное отношение к занятиям по хореографии.
3. Стремление овладеть искусством танца.
2. Образное мышление
1. Способность самому вникать в музыкально-хореографический образ произведения.
2. Способность чувствовать красоту движения, пластик
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>