зовательные технологии, при разработке которых учитываются следующие тенденции развития образования:
от репродукции знаний к их продуктивному использованию в зависимости от решаемых задач;
от механического заучивания к учению как процессу интеллектуального развития;
от статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;
от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;
от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.
Таким образом, важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированный подход, развитие личностных компетенций.
Предлагаемая концепция Программы «Преемственность» разработана на основе идеи преемственности между дошкольным, начальным и основным образованием.
Концепция программы «Преемственность» рассматривает преемственность как создание условий для гуманного (бесконфликтного и комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую, целью которого становится успешная адаптация к новым образовательным условиям.
Подготовка к обучению является преемственностью, позволяющей обеспечить гуманный переход из одной возрастной группы в другую и реализовать основные задачи, поставленные в настоящее время перед образованием.
Концепция базируется на следующих принципах:
непрерывности развития ребенка;
общего развития ребенка на основе его индивидуальных возможностей и способностей;
—развития творческих способностей у детей;
—развития личностных компетенций ребенка как субъекта творческой деятельности, как активного субъекта познания;
развития и укрепления здоровья личности;
развития духовно-нравственных убеждений личности;
развития устойчивой психологической
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>