и через освоение технологии процесса;
- обучение тому, что (содержание), с какой целью (моти - вация), какими средствами, а главное, как делать;
- обучение планированию всех видов деятельности: от са - мообслуживания до составления проекта;
- знакомство с материалами, инструментами, техникой и правилами работы с ними, профессиями и технологией труда в различных сферах;
- осмысление всех действий в триединстве "человек -- природа -- техника".
Первый раздел "Как работать с учебником" -- ввод - ная. В ней учащимся предлагается вспомнить особенности построения учебника; материалы, инструменты и приспосо - бления, которые учащиеся использовали для выполнения из - делий в предыдущих классах; последовательность работы над проектом; вопросы к защите проекта; значение использования технологической карты для выполнения изделия и освоение критериев оценки качества выполнения изделия. В 4 классе эти критерии соотнесены с критериями оценки качества вы - полнения изделия в основной школе: соответствие замыслу или выбранной модели; аккуратность, точность выполнения; композиция, цветовое решение, оригинальность; самостоятель - ность, инициативность, проведение презентации. Здесь же за - даётся тема годового проекта (с. 7 учебника) -- создание книги "Дневник путешественника", материал для которой ученики будут собирать в течение учебного года в папку "Мои достиже - ния ".
В ходе изучения раздела "Человек и земля" уча - щиеся знакомятся с основными видами деятельности человека в производственной сфере, основными промышленными про - изводствами нашей страны (вагоностроительный и автомо - бильный заводы, фаянсовая, швейная, обувная, кондитерская фабрики; деревообрабатывающее производство, тепличное хо - зяйство,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>