предлагает им найти на демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.
"Вижу цель". Учитель задумывает одно из полей и предлагает ребятам угадать его. Учитель уточняет ответы учащихся3. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУРЦенность фигур. Срав - нительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Спо - собы защиты. Дидактические игры и задания
"Кто сильнее". Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: "Какая фигура сильнее? На сколько очков?"
"Обе армии равны". Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы суммы очков в армиях учителя и ученика были равны.
"Выигрыш материала". Педагог расставляет на демонстрационной доске учеб - ные положения, в которых белые должны достичь материального перевеса.
"Защита". В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохра - нить материальное равенство. 4. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯДве ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля. Дидактические игры и задания
"Шах или мат". Шах или мат черному королю?
"Мат или пат". Нужно определить, мат или пат на шахматной доске.
"Мат в один ход". Требуется объявить мат в один ход черному королю.
"На крайнюю линию". Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.
"В угол". Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти коро - лем на угловое поле.
"Ограниченный король". Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее количество полей для отхо
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>