анию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.
Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображенному на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.
Усвоить понятие орфограммы пробела (раздельного написания), орфограммы-дефиса; знать о совпадении в устной речи предлогов и приставок по звучанию; знать, что предлог - слово, приставка - часть слова; знать о написании через дефис предлогов из-за, из-под; знать падеж, с которым употребляются указанные предлоги; разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму-пробел (раздельное написание); писать предлоги отдельно от других слов; графически обозначать условия выбора раздельного написания; писать через дефис предлоги из-за, из-под; употреблять предлоги в речи; составлять связный текст с опорой на рисунок; озаглавливать текст.
20. 09
15-16
Диктант.
Работа над ошибками
1
Способность к самооценке.
Активировать знания детей в сентябре, выяснить их уровень на начало учебного года . Контрольный тест - это тестовые задания для 5 класса по пяти ключевым темам курса русского языка.
Правильно писать слова с изученными орфограммами.
21. 09
22. 09
17
Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (по Г. Скребицкому). (упр. 70)
1
Стремление к речевому совершенствованию; достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.
Вычитывать информацию, представленную в схеме; извл
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>