мостоятельной жизни.
Предметные результаты освоения программы включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.
Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы. В случае если обучающийся не достигает минимального уровня овладения по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации медико-психолого-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по специальной индивидуальной программе развития.
Минимальный и достаточный уровни освоения программы по русскому в 5 классе:
Минимальный уровень:
различение звуков и букв, звуков гласных и согласных, обозначение их на письме;
деление слов на слоги для переноса;
списывание целыми словами с рукописного и печатного текста с орфографическим проговариванием;
обозначение мягкости согласных буквой ь;
разбор слов по составу;
выделение имени существительного как части речи;
построение простого распространённого предложения;
составление предложений, восстановление в них нарушенного порядка слов с ориентацией на се
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>