рию сюжетных картинок;
выделение из текста предложений на заданную тему;
участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.
Достаточный уровень:
списывание рукописного и печатного текста целыми словами с орфографическим проговариванием;
запись под диктовку текст, включающие слова с изученными орфограммами (35-40 слов);
составление и распространение предложений, установление связи между словами с помощью учителя, постановка знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знак);
деление текста на предложения;
подбор группы родственных слов (несложные случаи);
проверка написания безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;
связное высказывание устное, письменное (с помощью учителя);
умение пользоваться школьным орфографическим словарём;
выделение темы текста (о чём идет речь), озаглавливание его;
самостоятельная запись 4-5 предложений из составленного текста после его анализа.
5. Основное содержание предмета, практические работы.
Грамматика и правописание
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.
Звуки и буквы
В 5 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово
С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса граммати
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>