ных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;
опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
извлекать необходимую информацию из орфографических, морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.
Содержание
«Международное значение русского языка» (1ч)
Повторение изученного в 5-8 классах (13ч)
Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили речи. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложение с обособленными членами. Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
Развитие речи (далее Р. Р. ). Устное сообщение. Написание письма. Изложение с продолжением.
Контрольная работа (далее К. Р. ). Контрольный диктант 1 с грамматическим заданием.
Сложное предложение
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>