вные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляемые в ходе исследования частиц
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала
128
3
Р. Р. Сочинение лингвистической сказки, героями которой были бы междометия
Урок развивающего контроля
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения
Фронтальная устная работа по учебнику, самостоятельная работа, коллективное проектирование выполнения упражнения. Создание собственного текста по заданным параметрам
Создавать письменные выска - зывания разных стилей, жан - ров и типов речи. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последо - вательность, связность, соот - ветствие теме и др. ).
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста.
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию, творческой инициативности
129
4
Урок-игра по теме "Междометия и звукоподражательные слова"
Урок комбинированный
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, личностно-ориентированного обучения
Работа по образцу, работа в парах, комментирование выставленных оценок, проектирование д/з
Научиться производить морфологический разбор междометий
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выяв
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>