рольной функции, алгоритма написания сочинения
Научиться составлять план сочинения, конструировать текст-рассуждение
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.
Формирование интереса к творческой деятельности
83
10
Р/Р Сочинение-рассуждение "Что значит беречь себя для учения?"
Урок развивающего контроля
Здровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникативные
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма написания сочинения
Научиться составлять план сочинения, конструировать текст-рассуждение
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.
Формирование интереса к творческой деятельности
84
11
Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Урок общеметодической направленности
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения
Фронтальная устная работа по учебнику, самостоятельная работа, коллективное проектирование выполнения д/з
Научиться отличать производные предлоги от омонимичных частей речи
Коммуникативные: управлять своим поведением.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: объяснять языковые процессы, выявляе
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>