, Упр. 104, 110. Письмо под диктовку. таблица
27-
29Словообразование имен существительных3Способы словообразования, словообразовательная цепочкаУметь определять орфограмму и находить условия ее применения, умение разрабатывать схемы по теме, умение правильно употреблять сложносокращенные словаАнализ словообразовательной пары, работа со схемой, выполнение упражнений на словообразовательный анализВыполнение упражнений учебника
П. 12, упр. 116, 123, 128Самостоятельная работаТаблица, Схемы.
30-31Правописание сложных имен существительных2Сложные существительные, условия написания сложных имен существительныхУметь пользоваться данным правилом на письмеЗапись примеров из таблицы учебника в тетрадь, чтение теоретического материала, комментирован
ное письмоПодбор аналогичных примеров, работа со словарями учебника
П. 13, упр. 132Словарный диктант
4.
Диктант со взаимопро
веркой. Таблица.
Схемы.
32-
34
35
36
37-38
39
40Употребление имен существительных в речи.
Произношение имён существительных.
Повторение темы «Имя существительное»
Контрольная работа по теме и анализ.
Речь. Стили речи.
Р/ Р Разграничение деловой и научной речи.
Р/Р Характеристика научного стиля3
1
1
2
1
1Орфограммы по теме «Имя существительное»
Произношение имён существительных.
Орфограммы по теме «Имя существительное»
Научно-деловая речь, официально-деловая речь, признаки научного и делового
стилей речи
Признаки научного стиля, термины
Развивать у учащихся исследовательские навыки
Уметь правильно произносить имена существительные в речи.
Совершенствовать
умения по правописанию и употреблению существительных
Уметь
видеть в тексте р
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>