оизношения в учебнике);
различать два способа обозначения мягкости согласных: с помощью гласныхе, ё, и, ю, яи мягкого знака;
находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова;
писать мягкий и твердый знаки в словах на основе анализа их звучания;
пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.
Морфология
распределять слова по группам по их основному значению и вопросам;
находить в тексте слова - названия предметов, названия признаков предметов и названия действий.
Определять существенные признаки предложения: о смысловую и интонационную законченность;
Устанавливать смысловую связь слов в предложении по вопросам;
Осмысливать роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи.
3. Содержание учебного предмета, курса.
Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:
система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
орфография и пунктуация;
развитие речи.
Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.
Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского лит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>