ть слова по слогам на письме;
раздельно писать слова в предложении,
верно писать буквосочетания жи— ши, ча— ща, чу— щув словах;
употреблять прописную букву в начале предложения, в именах собственных;
верно писать непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);
без ошибок списывать текст с доски и учебника;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 12—15 слов;
самостоятельно составлять изаписывать текст из 2—3 предложений на определенную тему.
Синтаксис и пунктуация
различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
выделять предложения из речи;
соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
составлять предложения из слов;
составлять предложения по схеме, по рисунку;
писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
верно оформлять предложения на письме: употреблять большую букву вначале иточку вконце предложения
Обучающийся получит возможность научиться:
осознавать слово как единство звучания и значения;
получить первоначальное представление о знаковой функции слова как заместителя, «представителя» реальных предметов, их свойств и действий;
получить первоначальное представление о словах со сходным и противоположным значением, с прямым и переносным значением слова и многозначных словах.
составлять тематические группы слов по определенным темам.
наблюдать над образованием звуков речи;
находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;
произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён словарём пр
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>