ксты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительночитатьцелыми словами;
пониматьсмысл заглавия текста;выбиратьнаиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельноозаглавливатьтекст;
делитьтекст на части,озаглавливатьчасти;
подробно и выборочнопересказыватьтекст;
правильноназыватьзвуки в слове,делитьслова на слоги,ставитьударение,различатьударный и безударные слоги;
делитьслова на части для переноса;
производитьзвуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;
правильносписыватьслова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;
писать под диктовкуслова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;
видетьопасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
писать без ошибокбольшую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; буквы безударных гласных, проверяемых ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые буквы согласных на конце слов; буквосочетаниячк,чнв словах;ьдля обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию приставки и предлоги;графически объяснятьвыбор написаний в словах с изученными орфограммами;
находитьиисправлятьорфографические ошибки на изученные правила;
находитькорень в группе однокоренных слов,видетьв словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок;видетьи самостоятельноподбиратьоднокоренные слова;
обращать вниманиена особенности употребления слов;
ставить вопросык словам в предложении; видеть сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>