Рабочая программа по русскому языку 10 - 11 классы

Страницы: <<  <  59 | 60 | 61 | 62 | 63  >  >>

восприятия,


осмысления и понимания речи говорящего.

41.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Нерефлексивное и рефлексивное аудирование.


Основные приёмы рефлексивного слушания.

42.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Основные виды аудирования в зависимости от


необходимой глубины восприятия исходного


аудиотекста.

43.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Правила эффективного слушания.

44.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Правила эффективного слушания.

45.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Типичные недостатки аудирования.

46.
Аудирование как вид речевой деятельности.


Типичные недостатки аудирования.

47.
Основные способы информационной переработки
14

прочитанного или прослушанного текста.


Информационная переработка прочитанного или


прослушанного текста как процесс извлечения


необходимой информации из текста-источника и


передача её разными способами.

48.
Основные способы информационной переработки


прочитанного или прослушанного текста. Основные


способы сжатия исходного текста. Составление


плана. Виды плана.

49.
Основные способы информационной переработки


прочитанного или прослушанного текста. Основные способы сжатия исходного текста. Тезисы.


50.
Основные способы информационной переработки


прочитанного или прослушанного текста. Основные


способы сжатия исх

Страницы: <<  <  59 | 60 | 61 | 62 | 63  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: