вязанный с созданием письменного высказывания. Связь письма с другими видами речевой деятельности человека (говорением, чтением, аудированием).
Письмо как вид речевой деятельности, востребованный в сфере образования. Виды письменных речевых высказываний школьника.
Основные требования в письменной речи: правильность, ясность, чистота, точность, богатство, выразительность.
Критерии оценивания письменного высказывания учащегося (содержание письменного высказывания, речевое оформление и выразительность высказывания, соответствие его грамматическим, орфографическим и пунктуационным нормам).
Анализ письменных высказываний с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка.
Создание письменного высказывания, отбор языковых средств, обеспечивающих пра-вильность, точность и выразительность речи.
Обобщение коммуникативного опыта создания письменных текстов (сочинений разных видов), соответствующих определённым требованиям, опыта оценивания письменного высказывания и редактирования текста. Дальнейшее совершенствование указных умений с опорой на рекомендации, содержащиеся в соответствующих учебных материалах (памятки "Как писать сочинение", "Как оценивать содержание и речевое оформление изложений и сочинений", "Как редактировать тексты изложений, сочинений").
Оценка роли письма в процессе подготовки доклада, проектной работы, мультимедийной презентации.
Подготовка письменного текста (сочинение,
сочинение-миниатюра, заметка для школьного сайта и т. п. ), обобщающего информацию по указанной теме, содержащуюся в учебной литературе, на соответствующих сайтах Интернета.
Использова
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>