br/>- мысленно, правильно читать целыми словами;
- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
- подробно пересказывать текст;
- составлять текст по картинке;
-называть звуки, из которых состоит слово (гласные - ударный, безударные; согласные - звонкие, глухие, парные и непарные, твердые,
мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия "звук" и "буква"; делить слова на слоги, ставить ударение;
-определять мягкость согласных звуков на письме;
-определять количество букв и звуков в слове;
-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;
-ставить пунктуационные знаки конца предложения;
-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;
-находить корень в группе доступных однокоренных слов.
Основное содержание
Разделы
Количество часов
По программе,
взятой за основу
По плану
1
Добуквенный период (Говорим,рассказываем. . . )
20
22
2
Букварный период (Учим буквы - учимся писать. )
109
103
3
Слово
31
27
4
Предложение. Текст.
5
10
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Речевые умения
Учебно-языковые умения
Правописные умения
составлять предложения из слов;
отличать текст от набора предложений;
составлять небольшой текст(3-4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя;
правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом.
различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие(парные-непарные), твердые и мягкие ( парные - непарные);<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>