юстрациями к нему.
-- Нахождение в художественном произведении отрывков, созвучных иллюстрациям.
-- Воспитание внимательного отношения к авторскому слову в художественном тексте.
-- Наблюдение за языком художественного произведения (с помощью учителя). Нахождение слов, помогающих ярко точно изобразить природу.
-- Понимание значения слов и выражений исходя из контекста. Сопоставление синонимов.
-- Умение назвать героев (действующих лиц) произведения; найти в тексте слова, характеризующих их.
4. Опыт творческой деятельности. Практическое знакомство с литературными жанрами и терминами.
-- Воспроизведение диалоговых сцен из прочитанных произведений.
-- Сравнение сказок разных авторов с одним и тем же сюжетом.
-- Придумывание своего варианта развития сюжета сказки (с помощью вопросов учителя).
-- Умение различать сказку, рассказ и стихотворение (на практическом уровне).
Содержание учебного курса
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование
-Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов).
-Понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.
Чтение вслух. Чтение про себя
- Способ чтения: беглое чтение целыми словами.
- Увеличение "поля" чтения за счет интонационного объединения слов в словосочетания и фразы.
- Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя.
- Качества навыка чтения: сознательное, правильное чтение с ускорением темпа чтения до 70 -- 80 слов в минуту;
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>