я себя овладевать задачами дошкольного обучения.
Кроме того, на каждом этапе решается задача подготовки руки ребёнка к письму на уровне возрастных особенностей и включает в себя:
развитие основных движений (упражнения для рук, ног, туловища);
развитие мелкой моторики (упражнения для пальцев ии кистей рук);
формирование графических навыков
Изучение материала проходит блоками:
1блок- Знакомство с многообразием слов. Деление слов на слоги.
2 блок - Знакомство с твёрдыми и мягкими согласными (1-й год)
Звуки и буквы (2-й год)
3-й блок- повторение
Для более качественного развития речи детей и систематического знакомства с литературными произведения , при распределении материала занятия по ознакомлением с устным народным творчеством и произведениями детской литературы не выделены в отдельный блок, а распределены в течение каждого года обучения через каждые 4-6 занятий.
Так же занятия по картинкам и серии картинок проводятся в течение всего учебного года.
За основу построения программы взят исходный принцип системы дошкольного обучения Д. Б. Эльконина: знакомству и работе с буквами должен предшествовать добуквенный, чисто звуковой период обучения. «От того, как ребёнку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты но и всё последующее усвоение языка»( Д. Б. Эльконин)
Особенности возрастной группы детей 5 – 6 лет.
В 4-5 летнем возрасте заметно увеличивается словарный запас детей за счёт слов, обозначающих свойства и качества предметов. К 5 годам словарный запас составляет около 2000слов. Для детей этого возраста характерна неустойчивость произношения, когда ребёнок в одном звукосочетании правильно произносит звуки, а в другом- неправильно.
Вместе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>