ствование навыков целеполагания; формулирования собственной точки зрения в сотрудничестве с партнёрами по образовательному процессу; адекватного использование письменной и устной речи для решения коммуникационных задач и отражения собственных мыслей; создания моделей и схем; установления причинноследственных связей; установления родовидовых отношений; формулирования определений понятий; ознакомительного, изучающего,
усваивающего и поискового чтения; структурирования текстов; выделения главного и второстепенного;Понимать важность для мусульманина ценностей семьи, уважения к старшим, милосердия. Приводить примеры почитания в мусульманской традиции соответствующих ценностей.
работы с метафорами. Развитие навыков организации и участия в ролевых играх.
11Появление и развитие иудаизма в России1Кагал, хедер,
иешива,
синагогаФормирование историкогеографического образа России;
межконфессиональной толерантности, готовности к сотрудничеству с людьми иных этносов и культур. Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях.
Формулирование определений понятий: «кагал», «хедер», «иешива», «синагога» Извлечение информации из различных знаковых систем.
Фиксация информации в различных знаковых системах.
Установление причинноследственных связей; объяснение явлений, процессов, связей; владение культурной традицией своего народа. Познавательное чтение. Формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
науки и общественной
практики.
Формирование
ответственного
отношения к учению. Совершенствование навыков установления причинно-следственных связей между историческими событиями и их отражением в религиозной жизни общества; формулирования определений понят
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>