Рабочая программа по окружающему миру для 1-4 классов

Страницы: <<  <  86 | 87 | 88 | 89 | 90  >  >>

для характеристики исторической личности, делать обобщение и выводы.



Составлять рассказ по иллюстрации, извлекать информацию из иллюстративного материала.
Устанавливать причинно-следственные связи между событиями и последствиями событий.
Классифицировать имена, названия, понятия (рабочая тетрадь).
Составлять вопросы по теме. Самостоятельно изучать тексты из вариативной части учебника, находить дополнительную информацию, готовить сообщения.
Моделировать путешествие купца в старину (прокладывать по карте маршрут, составлять описание товаров, прогнозировать трудности путешествия).
Выражать свои мысли и чувства по поводу исторических событий.
Обсуждать с товарищем ответы на
предложенные вопросы, вырабатывать общую точку зрения.
Оценивать результаты своей деятельности.
Выбирать форму участия в проектной деятельности (создание рукописной книги, макет храма), предлагать свои проекты, самостоятельно распределять роли и планировать работу

42

Как жили люди на Руси в XIV -- XVI веках. Пр. р. "Изготовление макета одежды"

Познакомить учеников с бытовой жизнью русских лю - дей XIV -- XVI веков


Россия в XVII в. (4 ч)


43

Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский. Пр. р. "Работа с исторической картой

Познакомить детей с основными событиями смутного времени


44

Русское государство при первых Романовых

Познакомить учащихся с основными событиями Рос - сии XVII века; рассказать о преобразованиях первых Романовых



45

Расширение границ России в XVII веке. Пр. р. "Работа с исторической картой"

Показать процесс освоения земель Сибири и Дальне - го Востока; познакомить уч

Страницы: <<  <  86 | 87 | 88 | 89 | 90  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: