и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии,
Интернет) . Показывать места исторических событий на исторической карте. Определять последовательность исторических событий с помощью "ленты времени".
Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
Владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).
Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Формулировать собственное мнение и позицию; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Вести устный диалог, слушать и слышать собеседника.
Для детей с ОВЗ ЗПР 7. 2 (выполнять с помощью. . . )
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы
Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,
Делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц,
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>