гченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомст - во, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собесед - ника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о при - роде, о школе);
читать вслух текст, соблюдая правила произношения и ос - новные интонационные модели;
читать про себя с пониманием основного содержания тек - сты, доступные по содержанию и языковому материалу;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец.
знать:
буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изучаемо - го языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
название страны изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее известных персонажей детских литератур - ных произведений;
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).
Кроме того, выпускник 4 класса овладевает следующими общеучебными умениями:
различать основные типы предложений по интонации и це - ли высказывания;
составлять элементарное монологическое и диалогическое высказывание по образцу, по аналогии;
работать с текстом для чтения (догадываться о его содер - жании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск заданной информации и т. п. );
списывать текст на иностранном языке, выписывать из не - го и/или вставлять в него слова в соответствии с решае - мой учебной задачей.
Развиваются специальные учебные умения:
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких ПО звучан
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>