е с музыкой, которая создает праздничное настроение.
А. Журбин " Добрые слоны"
И. Дунаевский " Выходной марш"
Д. Кабалевский "Клоуны"; О. Юдахина " Слон и скрипочка"
Исполнение песен
Знать/ понимать: фамилии композиторов и их произведения,
Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец - марш.
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении.
Принятие образа "хорошего ученика"; Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Регулятивные УУД Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Познавательные УУД Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.
Коммуникативные УУД Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Устный опрос
СD для 1 класса
Придумать движения к мелодии циркового марша.
30
Дом, который звучит.
Сообщение и усвоение новых знаний
1
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров - оперы, балета, мюзикла и др. Детский музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству.
В операх и балетах "встречаются" песенная, танцевальная и маршевая музыка.
Н. Римский-Корсаков опера "Садко"
( фрагменты)
Р. Щедрин балет "Конек-Горбунок"
( "Золотые рыбки")
Через песенность, танцевальность и маршевость можно совершать "путешествие" в музыкальные страны - оперу и балет. Прийти к выво
Страницы: << < 118 | 119 | 120 | 121 | 122 > >>