льного искусства;
-- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;
-- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
В области предметных результатов:
-- наличие интереса к предмету "Музыка". Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);
-- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;
-- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро -- медленно), динамики (громко -- тихо);
-- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);
-- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).
2 класс
В области личностных результатов:
-- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
-- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;
-- наличие эмоционально-ценностного отношения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>