"если. . , то. . . ", "верно/неверно, что. . . ", "каждый", "все".
Учащийся получит возможность научиться:
-- читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;
-- составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполне - ния практической работы;
- рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;
- определять масштаб столбчатой диаграммы;
- строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: (". . . и. . . ", ". . . или. . . ", "не", "если. . , то. . . ", "верно/неверно, что. . . ", "каждый", "все");
- вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.
Содержание курса.
Арифметический материал. Этот блок содержания включает нумерацию целых неотрицательных чисел и арифметические действия над ними, сведения о величинах (длина, масса, периметр), их измерении и действиях над ними, решение простых и составных задач.
Основу арифметического материала составляет понятие числа. Понятие натурального числа формируется на основе понятия множества. Оно раскрывается в результате практического оперирования с предметными множествами и величинами.
Измерение величин рассматривается как операция установления соответствия между реальными предметами и множеством чисел. Тем самым устанавливается связь между натуральными числами и величинами: результат измерения величины выражается числом.
Действия сложение и вычитание, умножение и деление изучаются совместно. Вычислительные приемы формируются на основе поэтапной методики. Сначала выполняются подготовительные упражнения, потом идет ознакомление с приемом и,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>