ема;
формулу объема параллелепипеда;
принцип построения развертки.
Учащиеся должны уметь:
распознавать основные пространственные тела на чертежах, моделях, в окружающей обстановке;
строить изображения параллелепипеда и куба, пирамиды;
вычислять объем параллелепипеда по формуле;
строить развертки пространственных тел в простейших случаях.
Таблицы и диаграммы
Учащиеся должны знать/понимать:
правила составления таблиц построения диаграмм;
виды диаграмм.
Учащиеся должны уметь:
составлять таблицы, строить диаграммы по известным данным.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Линии (13 ч)
Линии на плоскости. Замкнутые и незамкнутые линии. Самопересекающиеся линии. Прямая, отрезок, луч. Ломаная. Длина отрезка, метрические единицы длины. Окружность. Построение конфигураций из прямой, ее частей, окружности на нелинованной и клетчатой бумаге.
Основные цели – развить представление о линиях на плоскости и пространственное воображение учащихся, научить изображать прямую и окружность с помощью чертежных инструментов.
2. Натуральные числа (15 ч)
Десятичная система счисления. Римская нумерация как пример непозиционной системы счисления. Натуральный ряд. Изображение натуральных чисел точками на координатной прямой. Сравнение натуральных чисел. Округление натуральных чисел.
Решение комбинаторных задач перебором всех возможных вариантов.
Основная цель – систематизировать и развить знания учащихся о натуральных числах.
3. Действия с натуральными числами (25 ч)
Сложение натуральных чисел; свойство нуля при сложении. Вычитание как действие, обратное сложению. Умножение натуральных чисел; свойства нуля и единицы при умножении. Деление как действие, обратное умножению. Числовые выражения, порядок действий в них, и
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>