ел, алгоритмов
вычислений (с помощью обратного
6. Умение создавать и
4. Развитие
письменных арифметических действий (в
действия, прикидки и оценки
использовать знаково-
мотивов учебной
том числе деления с остатком);
результата действия и др. ).
символические модели для
деятельности и
-
выполнять устно сложение,
решения учебных и
формирование
вычитание, умножение и деление
практических задач
личностного
однозначных, двузначных и трёхзначных
7. Использование
смысла учения.
чисел в случаях, сводимых к действиям в
различных способов поиска
5. Развитие навыков
пределах 100 (в том числе с нулём и числом
(в справочных источниках
сотрудничества со
1);
и открытом учебном
взрослыми и
-
выделять неизвестный компонент
информационном
сверстниками в
арифметического действия и находить его
пространстве - Интернете),
разных социальных
значение;
сбора, обработки, анализа,
ситуациях, умения
-
вычислять значение числового
организации, передачи и
не создавать
выражения (содержащего 2 -- 3
интерпретации информации
конфликтов и
арифметических действия, со скобками и
в соответствии с
находить выходы
без скобок).
коммуникативными и
из спорных
познавательными задачами.
ситуаций.
Работа с
-
устанавливать зависимость между
- решать задачи в 3 -- 4 действия;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>