ять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Коммуникативные: комменти-ровать решение задач на нахождение неизвестного по двум суммам / разностям разными способами в рамках учебного диалога.
Личностные: проявлять понимание успешности при изучении темы.
Решать задачи на нахождение неизвестного по
двум разностям.
Уч. с. 116 7, 8
26. 12.
63
Алгоритмы
письменного
сложения и вычитания
многозначных чисел. (с. 117-118). (открытие нового знания)
1
Познакомить с алгоритмом письменного сложения и вычитания многозначных чисел
Познавательные: раскрывать значение понятия "письменное сложение/вычитание чисел" и использовать его в активном словаре; определять порядок письменного сложения/вычитания многозначных чисел и обосновывать своё мнение.
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя алгоритм;
выполнять проверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные:
комментировать действия письменного сложения/вычитания многозначных чисел
в рамках учебного диалога, используя математические термины.
Личностные: проявлять интерес к изучению темы.
Выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.
Презентация о различных алгоритмах.
Уч. с. 118 3(2ст. ), 6, с. 117 - правило.
27. 12.
64
Алгоритмы
письменного
сложения и
вычитания
многозначных чисел. (с. 119-121). (комплексное применение знаний и умений)
1
Уч. с. 120, 6(2 стр. ), 7, с. 119-правило.
28. 12.
65
Центнер и тонна.
(с. 121-122). (открытие нового знания)
1
Новые единицы массы - центнер и тонна. Соотношение между ними.
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>