расположение чисел на числовом луче;
- взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
- выбирать единицу длины при выполнении измерений;
- обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
- указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
- изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
- составлять несложные числовые выражения;
- выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.
Оценка достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов по математике имеет ряд особенностей, отличающих ее как от традиционных форм текущего, тематического и итогового контроля, так и от оценки математической подготовки в соответствии со стандартом 2004 г. Главное отличие состоит в том, что оценке подлежат только те знания и умения, которые в полной мере отвечают планируемым результатам, т. е. являются итоговыми по завершении начальной школы.
Согласно ФГОС, оценка достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов по математике имеет ряд особенностей:
1. Оценке подлежат только те знания, которые в полной мере отвечают планируемым результатам, т. е. являются итоговыми по завершению начальной школы. Знания, которые являются составной частью комплексных знаний и умений (например, знания таблиц сложения, умножения и т. д. ) контролируются при итоговой проверке опосредованно, при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач.
2. Оценивание подготовки учащихся проводится по блокам содержания курса начальной школы: "Числа и величины", "Арифметические действия", "Текстовые задач
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>