программы.
В силу того, что нарушения речи у детей с интеллектуальными нарушениями носят стойкий характер, логопедическая работа осуществляется в более длительные сроки, чем при работе с детьми с сохранным интеллектом.
Организация работы по программе.
Коррекция нарушений речи учащихся требует организации специальной логопедической работы, поэтому в базисном учебном плане предусмотрены часы логопедических занятий.
На коррекционные фронтальные (во 2 классе), индивидуальные и групповые занятия по расписанию отводятся часы в первой половине дня.
Количество часов, указанных в программе, примерное и может варьироваться в зависимости от речевого дефекта и степени усвоения материала детьми.
В структуру каждого занятия, как правило, входят:
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;
- дыхательная гимнастика;
- коррекция произношения;
-упражнения, направленные на развитие фонематических процессов;
- работа над предложением;
- развитие связной речи.
Данная программа построена по цикличному принципу и предполагает повторение лексической тематики в каждом классе на более высоком уровне: усложняется речевой материал, формы звукового анализа и синтеза.
Планирование работы по коррекции системного недоразвития речи обучающихся 2 класса.
Во 2 классе одним из главных направлений работы является формирование фонематического восприятия, т. е. дифференциация фонем, имеющих сходные характеристики. Для детей с интеллектуальными нарушениями характерна незаконченность формирования фонематического восприятия. Недостаточность касается не только произношения, но и дифференциации звуков на слух. Несформированность фонетических пред
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>