их занятий: ""Игрушки", "Игрушки и учебные принадлежности", "Осень. Осенняя одежда", "Осень. Обувь", "Овощи. Помидор. Огурец", "Фрукты. Яблоко. Груша", "Комнатные растения и уход за ними", "Пришла зима", "Зимние развлечения", "Птицы", "Зимующие птицы","Новый год", "Зимняя одежда. Обувь. Головные уборы", "Домашние животные. Кошка", "Домашние животные. Собака", "Дикие животные. Волк", "Дикие животные. Лиса", "Дикие и домашние животные", "8 марта. Женские профессии", "Начало весны. Весенняя сказка", "Семья", "Весна. Сказка "Заячья шубка", "Одежда и обувь детей весной", "Наш город", "Мебель", "Человек. Охрана здоровья".
Первый класс в большей мере является пропедевтическим этапом логопедической работы по коррекции системного нарушения речи у детей с интеллектуальными нарушениями.
Основными задачами коррекционно-логопедической работы в 1 классе являются:
1. Постановка и первоначальная автоматизация звуков.
2. Формирование навыков простых форм звукового анализа и синтеза (на материале изучаемых звуков).
3. Формирование слоговой структуры слов.
4. Формирование лексико-грамматических представлений (обогащение словаря, именами прилагательными, глаголами, уточнение семантики слов, формирование умения согласовывать слова в предложении, освоение элементарных умений диалогической речи, основ повествования; отработка простейших лексических моделей) .
5. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
6. Развитие психологической базы речи ,высших психических функци
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>