quot; для русской культуры. Переводы и переложения произведения. Знать авторское отношение к происходящему в «Слове», роль изобразительно-выразительных средств, о художественном своеобразии «Слова», о связи с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве.
Уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
Сочинение – анализ фрагмента текста. Знать теоретико-литературные понятия: образ автора, лирическое отступление,
Уметь формулировать идею, проблематику произведения
Литература эпохи Возрождения.
У. Шекспир. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет».
Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий герой. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести. Трагический характер конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов. Знать основные факты жизни и творчества Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Понимать вечные проблемы в творчестве драматурга, жанровые особенности произведения.
Уметь выразительно читать драматическое произведение, характеризовать героя, давать оценку его поступкам, сравнивать произведение разных эпох.
Литература XVIII века
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Знать основные признаки классицизма
Уметь определять признаки классицизма в художественных произведениях
Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. Знать основные признаки сентиментализма.
Уметь р
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 > >>