его (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):
- выразительное чтение стихотворений с последующим рецензированием
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
Личностные: формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию
62.
Смешное и грустное в рассказах М. Зощенко. Рассказ "Беда"
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
- работа со статьей учебника
- чтение произведения, составление плана
- беседа,
- работа в парах "Характеристика идейно-эмоционального содержания рассказа"
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
63.
Контрольная работа по теме "Русская литература 20 века"
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки:
- игра "Литературный ринг"
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнооб
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>