тическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения заданий
- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания
- комментирование выставленных оценок
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование "стартовой" мотивации к обучению
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО - 4 ЧАСА
2.
Понятие о былине. Былина "Вольга и Микула Селянинович". Прославление мирного труда героя - труженика.
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
- работа с теоретическим лит. материалом по теме "Былины",
Работа с учебником (чтение статьи, составление плана, запись тезисов)
Выразительное чтение былины учителем
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия
Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть навыками и умениями диалогической речи.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
3.
Новгородский цикл былин. "Садко". Своеобразие былины. Поэтичность.
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизац
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>