ют устной речью, монологической контекстной речью. Формулируют вопросы по содержанию текста и отвечают на них.
Устный рассказ о Пушкине-историке. Выразительное чтение фрагментов "Истории Пугачёва". Формулирование вопросов по тексту произведенияСоставлениеплана статьи
В. А. Кожевникова "Историческая эпоха, развитая в
вымышленном повествовании".
Портрет А. С. Пушкина, Емельяна Пугачёва, видеозапись фильма "Капитанская дочка", статьи учебника. Текст произведения.
Чтение романа "Капитанская дочка" и краткий пересказ его сюжета. Под-
готовка сообщения (инд. зад. ) об истории создания романа.
Письменный ответ на вопрос "Почему А. С. Пушкин
посчитал заглавие царя Николая I к своему историческому труду о Пугачёве более точным?".
12. А. С. Пушкин. "Ка-
питанская дочка" как реалистический исторический роман.
История создания романа.
Его сюжет и герои. Начальные представлении об историзме
художественной литературы, о романе, о реализме. Фрагменты романа в актёрском испол-
нении.
Владеют
монологической контекстной речью.
Пользуются словарём с целью уточнения непонятного значения слова.
Различные виды пересказа. Фронтальный опрос.
Чтение романа. Выборочный пересказ эпизодов, связанных с историей Петра Гринёва. Письменный ответ
на вопрос "Какую роль в композиции романа играют пушкинские эпиграфы?"
13. А. С. Пушкин. "Ка-
питанская дочка": образ главного героя.
Пётр Гринёв: жизненный путь героя, формирование характера ("Береги честь
смолоду"). Родители Гринёва.
Определяют временные, причинно-следственные и логические связи в тексте. Выделяют основную и дополни
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>