сы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
:: написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы;
4) в эстетической сфере:
:: понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
:: понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Содержание тем по предмету
Введение
Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.
Теория литературы: литература и история, писатель и eё роль в развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.
Из устного народного творчества
Исторические песни: "Иван Грозный молится по сыне", "Возвращение Филарета", "Царь требует выдачи Разина", "Разин и девка-астраханка" (на выбор), "Солдаты готовятся штурмовать Орешек", "Солдаты освобождают Смоленск" ("Как повыше было города Смоленска. . . "). Периоды создания русских исторических песен. Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства выразительности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.
Теория литературы: песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от былины, песня-плач.
Развитие речи: различ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>